Comment enseigner une langue qui vient d’apparaître : le cas de l’espéranto
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Mots-clés

Enseignement de l’espéranto, Lingvaj respondoj, Fundamenta krestomatio, Fundamento de Esperanto, Cseh-metodo

Comment citer

Moret, S. (1). Comment enseigner une langue qui vient d’apparaître : le cas de l’espéranto. Cahiers Du Centre De Linguistique Et Des Sciences Du Langage, (62), 141-174. Consulté à l’adresse https://edipub-unil.ch/index.php/clsl/article/view/953

Résumé

L’espéranto a été imaginé par son créateur L.L. Zamenhof en 1887 comme une langue auxiliaire visant à faciliter la communication internationale. Avec un tel objectif, l’enseignement et l’assimilation de la langue constituaient un problème crucial. Mais, quand l’espéranto paraît en 1887, il n’y a qu’un seul petit manuel (bientôt un second paraîtra) et personne ne le parle encore. Comment donc enseigner et apprendre une langue qui vi uteurs ? C’est le sujet de la présente contribution.

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